從初入校園的懵懂探索，到成為2025年本科生校長(zhǎng)獎(jiǎng)獲得者，并成功推免至上海大學(xué)……數(shù)計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)223班的盧建濤用三年時(shí)間，在學(xué)業(yè)、競(jìng)賽與學(xué)生工作中拼出了精彩的軌跡?；厥走^(guò)往，那些看似平凡的日夜耕耘，如散落的珍珠，終被時(shí)光串聯(lián)成清晰的成長(zhǎng)之路。
以趣為引，在代碼中錨定方向
盧建濤與計(jì)算機(jī)的結(jié)緣，始于高中一次“饒有興致”的編程作業(yè)。那個(gè)與VB語(yǔ)言打交道的寒假，讓他初次感受到邏輯構(gòu)建的樂(lè)趣與潛能。然而進(jìn)入大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課堂并非如想象中那般“隨心所欲做軟件”，而是更注重理論基礎(chǔ)。他漸漸明白，要想開(kāi)發(fā)出真正面向大眾的軟件，還需在課下投入更多學(xué)習(xí)。
對(duì)“技術(shù)宅拯救世界”這一想法的認(rèn)同，以及對(duì)自由創(chuàng)造軟件應(yīng)用的向往，成為他堅(jiān)持的動(dòng)力。在學(xué)業(yè)上，盧建濤十分重視實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手環(huán)節(jié)，哪怕起初并不熟練，也堅(jiān)持一步步模仿、理解；小組實(shí)驗(yàn)中，他主動(dòng)承擔(dān)技術(shù)任務(wù)，絕不敷衍，用責(zé)任感推動(dòng)自己弄懂每個(gè)細(xì)節(jié)。這份踏實(shí)與勤勉，讓他以專(zhuān)業(yè)前7%的績(jī)點(diǎn)站穩(wěn)腳跟，并兩次獲得省政府獎(jiǎng)學(xué)金。
“訓(xùn)練比賽化，比賽訓(xùn)練化。以練備賽，以賽促練。”盧建濤這樣總結(jié)自己的備賽心得。日復(fù)一日的刷題、定期的模擬賽、賽后的復(fù)盤(pán)補(bǔ)缺，在他看來(lái)，算法競(jìng)賽方法雖簡(jiǎn)單，貴在持之以恒。而在如Robocom機(jī)器人開(kāi)發(fā)者大賽這類(lèi)團(tuán)隊(duì)比賽中，協(xié)作能力更為關(guān)鍵。他曾遇到思維敏捷但代碼略顯粗糙的隊(duì)友，便主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)試與細(xì)節(jié)完善的工作?！懊恐ш?duì)伍特點(diǎn)不同，需要長(zhǎng)期磨合，找準(zhǔn)各自定位，才能發(fā)揮整體合力?！彼f(shuō)。
以責(zé)為任，在多元實(shí)踐中綻放光彩
從大一擔(dān)任學(xué)院新媒體運(yùn)營(yíng)部干事、校通訊社攝像剪輯部干事，到大二留任學(xué)院新媒體運(yùn)營(yíng)部部長(zhǎng)，再到入黨后擔(dān)任黨支部宣傳委員，盧建濤在學(xué)生工作中步履不停。
令他印象最深的，是擔(dān)任部長(zhǎng)初期負(fù)責(zé)換屆與招新的那段日子。“那是一次巨大的挑戰(zhàn)?！彼貞浀馈Ｄ嵌螘r(shí)間，他需多方對(duì)接、籌備招新、密集發(fā)布推送，常帶著電腦上課趕稿，甚至為完成推送工作至凌晨?jī)扇c(diǎn)，連學(xué)科競(jìng)賽的日常訓(xùn)練也不得不暫擱一旁。
在他的帶領(lǐng)下，學(xué)院公眾號(hào)累計(jì)發(fā)布推送370余篇，多篇原創(chuàng)內(nèi)容瀏覽量破千。為提升關(guān)注度，他緊扣“大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)”這一核心，在人像街拍、季節(jié)性風(fēng)景圖鑒、活動(dòng)攝影等選題上下工夫，在弘揚(yáng)主旋律的同時(shí)開(kāi)辟出一片生動(dòng)活潑的天地，取得了良好反響。
“如何平衡學(xué)習(xí)與工作？”——這是學(xué)生組織面試中的常見(jiàn)問(wèn)題，盧建濤在實(shí)踐中找到了自己的答案：“人的精力總是有限的，關(guān)鍵在于提高判斷事務(wù)重要性的能力，分清輕重緩急，必要時(shí)學(xué)會(huì)取舍?！?/p>
以夢(mèng)為馬，在逐光前行中傳遞力量
保研之路并非一帆風(fēng)順。獨(dú)自奔波面試時(shí)，也曾收到未通過(guò)的消息，沮喪難免涌上心頭。而支撐他穿越壓力與不確定的，是內(nèi)心“成為一個(gè)優(yōu)秀的人”的執(zhí)著追求。盧建濤逐漸學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)：“不跟自己內(nèi)耗，把面試當(dāng)成旅行，看看不同城市的風(fēng)景，放寬心、放下得失。”最終，他成功推免至上海大學(xué)。
關(guān)于未來(lái)，盧建濤已有清晰規(guī)劃：短期目標(biāo)是在研究生入學(xué)前自學(xué)人工智能相關(guān)知識(shí)，并嘗試應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)；長(zhǎng)期則希望多參與實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在人工智能的某一細(xì)分領(lǐng)域沉淀下扎實(shí)的能力。
回顧三年歷程，他想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)：大學(xué)生活豐富多彩，關(guān)鍵在于大膽嘗試、找到所愛(ài)、持之以恒，不必患得患失。“若有保研意向，就從開(kāi)學(xué)起認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，穩(wěn)住績(jī)點(diǎn)；若擔(dān)任學(xué)生干部，就要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)管理；若參加科研競(jìng)賽，應(yīng)力爭(zhēng)做技術(shù)負(fù)責(zé)人，真正提升硬實(shí)力?！?/p>
在浙農(nóng)林大的校園里，盧建濤最留戀圖書(shū)館東湖畔的露天長(zhǎng)椅與大草坪。草木無(wú)聲，見(jiàn)證了他從容易自我加壓、陷入內(nèi)耗，到漸漸學(xué)會(huì)“凡事盡力，問(wèn)心無(wú)愧”的心態(tài)轉(zhuǎn)變。“但行好事，莫問(wèn)前程”，是他身體力行的信條，也是他想傳遞給后來(lái)者的力量。未來(lái)，他將繼續(xù)帶著這份赤誠(chéng)與堅(jiān)韌，在熱愛(ài)的領(lǐng)域里篤定前行，點(diǎn)亮屬于自己的微光。
（學(xué)生通訊社 方一婷 徐一方 韋婧欣 新聞中心 祝宏）
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